人们花费了大量的财力写论文，但既没有把论文写在祖国的大地上（社会经济效用），也没有写在祖国的未来上（基础研究）。尽管大学评估以论文流量为标准，但必
百姓不关心国家大事，就好比晚清或民国，几千个洋人就可以占领一个国家，几个倭寇都可以占领一座县城。如果百姓不关心国家大事，结果会怎么样？这样的结果就
中国学生最缺共产主义人民教育。当然，不是指传统教科书里的那种干瘪无用的空想教条，而是指源于真实与活人现实生活的正确三观（世界观、人生观、价值观）与
中国教育缺真圣贤，缺人民教育家，缺人民新教材。一句话，缺真正的道德哲学、太平盛世（共产主义）和人民教育。毫无疑问，共产主义现实制度化，是解决中国教
有人问：能过上现在的日子，你最感恩谁？朱云川老师答：我们感恩共产主义和老一辈革命者、共产党人，感恩人民军队、科技工作者和一切诚实劳动者。
不难发现，日本专攻中国的中小学教材合作审查与亲日友好，编写毒教材祸害青少年，以当汉奸为荣；美国专攻英语考试和西方价值观，培养崇洋媚外的外国代理人，
一是期望在资本主义BC 制度下有真学术A，本身就是一个制度性悖论。二是不明白任何美好的学术梦想与合理设计，在资本主义社会都是不被需要的。实际上，除了一些
普通学者跪求不得发表，不妨改个赛道，专写大佬们不写的，为人民说真话。比如大讲新马新共产主义，反对儒家西学宗教思想殖民，批判官学院哲传统教科书，直接
若干年前，朱云川老师就已经关注到钱旭红校长向研究生推荐必读的“新四书”——共产党宣言、道德经、几何原理、量子史话。与朱云川老师提出的新时代人民教育
大学不是官场、商场、工厂，是培养青年、孕育大师、出思想出成果的地方。经历反差越大越容易出思想，学科交融越深越容易出成果。在校园里，我们需要机制化地
什么是思想殖民？简单讲，就是说假话让人糊涂，通过庸劣塞道以假乱真，让民众认假作真，达到钳制思想、欺世盗名、谋财害命的目的。比如，独尊儒术、崇洋媚外
少中老年都应该明道德，终身受益。尤其是少年，求真务正不异化，治病救人可纠错，长生不老可实现。
