‌人民教育家钱旭红院士的教育改革新思想

作者：朱云川

读到《钱旭红院士卸任华东师范大学校长发言: 美好的相遇》（2025年12月30日），令朱老师大为震撼的，不是其官场几番浮沉，而是日渐成熟的人民教育新思想。

若干年前，朱云川老师就已经关注到钱旭红校长向研究生推荐必读的“新四书”——共产党宣言、道德经、几何原理、量子史话。与朱云川老师提出的新时代人民教育“新四书”——道德经、西游记、共产党宣言、文明自信，简称“老马识途”，有同根同源、相契相成、异曲同工之妙。

在本次发言中，钱院士系统阐述了一个圣贤人才、人民教育家的新思想，概括起来就是：共产主义、全面发展，干群轮岗、学科融合，人才导向、守正创新，文化先行、人文情怀。以上是对钱旭红人民教育思想的评论，以飨读者，希望有助于当下的学术教育改革。

01  钱旭红人民教育思想：点亮教育新征程的灯塔

亲爱的教育同仁们：

大家好！今天，我想和大家深入探讨钱旭红院士的人民教育思想，这一思想犹如璀璨的星辰，照亮了我们教育前行的道路。

其一，共产主义理念下的教育初心

钱旭红院士深刻践行马克思的“每个人自由而全面发展”理念，将其视为教育发展的第一原理和育人创新的根本准则。在共产主义的宏大视野下，教育绝非仅仅是知识的传授，更是为了培养能够自由且全面发展的个体。正如马克思所期望的，每个人都能在社会中找到自己的位置，发挥独特的价值。教育是实现这一目标的关键途径，我们要让每一个受教育者都能在知识、品德、能力等多方面得到充分的发展，为共产主义事业培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的建设者与合格可靠的接班人。

其二，全面发展：教育的核心追求

“每个人自由而全面发展”贯穿于钱旭红院士的教育理念中。他认为教育应关注学生的全方位成长，不仅仅是学术成绩，还包括品德修养、身心健康、社会责任感等。在华东师大的八年，他既是校长，又是教师和学生，与师生共同进步。这种亲身实践体现了他对全面发展的重视。就像一座大厦，只有各个部分都坚固，才能屹立不倒。学生的全面发展是未来社会发展的基石，我们要为学生提供多元化的学习体验，培养他们的综合素质。

其三，干群轮岗：换位思考的育人智慧

钱旭红院士多次在领导管理者和普通教师之间切换岗位，这一经历让他深刻理解了师生和领导的不同处境。他的干群轮岗理念，在教育中具有重要意义。在校园里，让学生进行角色切换，锻炼领导力和执行力。这就好比一场角色扮演游戏，通过不同的角色体验，学生能更好地理解他人，培养团队合作精神和解决问题的能力。这种换位思考的方式，有助于打破隔阂，促进师生之间的理解和沟通。

其四，学科交融：创新成果的源泉

“经历反差越大越容易出思想，学科交融越深越容易出成果”，这是钱旭红院士的深刻感悟。他个人从工科专业背景出发，又在文理艺工交融的华东师大圆了人文梦想。这种多元的经历让他明白学科交融的重要性。在当今科技飞速发展的时代，许多创新成果都源于不同学科的交叉融合。例如，生物医学工程结合了生物学、医学和工程学的知识，为医疗领域带来了巨大的变革。我们的教育应该鼓励学生跨学科学习，打破学科壁垒，培养创新思维。

其五，人才导向：教育的根本目标

钱旭红院士强调教育是为了培养人，而不是为了发展专业学科。我们要以人才为导向，借助专业学科的新陈代谢来培育学生。即使项目科研或创作可能失败，但不能允许人才培养的失败。这就像种树，我们的目标是让树茁壮成长，而不是只关注树叶的繁茂。我们要关注学生的个性和需求，为他们提供个性化的教育，让每个学生都能成为有用之才。

其六，守正创新：教育发展的必由之路

在教育的征程中，我们既要坚守传统教育的精华，又要勇于创新。传统教育中有许多宝贵的经验，如严谨的治学态度、高尚的师德师风等，这些都需要我们传承下去。同时，我们也要看到传统教育的局限性，如传统课堂教育的抬头率下滑、围墙大学的发展瓶颈等。我们要勇敢地迎接新挑战，利用人工智能、量子科技等新兴技术，创新育人模式，培养适应时代发展的新型人才。

其七，文化先行：卓越大学的根基

卓越的大学来自卓越的体系和机制，而其根底在于卓越的文化。钱旭红院士强调文化的传承与创新，鼓励“删繁就简三秋树、标新立异二月花”的文化氛围。文化是一种无形的力量，它潜移默化地影响着师生的价值观和行为方式。一个具有优秀文化的校园，能让师生怀揣梦想、使命和信仰，不被眼前的得失所困扰。我们要营造积极向上、勇于创新的校园文化，为学生的成长提供肥沃的土壤。

其八，人文情怀：人民教育的温度

钱旭红院士的教育思想中充满了人文情怀。他从16岁高考时的无奈选择，到八年前在华东师大圆了人文梦想，这种个人经历让他深知人文教育的重要性。人文情怀是教育的温度，它能让学生感受到关爱和尊重。在教育过程中，我们要关注学生的情感需求，培养他们的人文素养，让他们成为有温度、有爱心的人。

钱旭红院士的人民教育思想涵盖了共产主义、全面发展、干群轮岗、学科交融、人才导向、守正创新、文化先行和人文情怀等多个方面。这些思想相互关联、相互促进，为我们构建了一幅宏伟的教育蓝图。让我们以钱旭红院士的教育思想为指引，不忘初心，砥砺前行，为培养更多优秀的人才，为推动教育事业的发展贡献自己的力量！

谢谢大家！

02  钱旭红的教育理念对现代教育有哪些启示

在当今教育不断变革与发展的时代，钱旭红院士的教育理念宛如一座明亮的灯塔，为现代教育指引着方向。他的见解深刻且富有前瞻性，对我们思考如何提升教育质量、培养适应时代需求的人才具有诸多重要启示。

其一，全面发展：塑造完整人格

钱旭红践行马克思“每个人自由而全面发展”的理念，这启示现代教育应摒弃仅以成绩论英雄的片面观念。有研究表明，全面发展的学生在未来职场和社会生活中更具竞争力。现代教育应注重学生在德、智、体、美、劳等多方面的均衡发展，培养他们的综合素质。就像著名教育家陶行知先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育不仅是传授知识，更是培养一个有道德、有情感、有创造力的完整的人。

其二，学科交融：激发创新活力

“学科交融越深越容易出成果”，这一观点对现代教育极具启发性。在科技飞速发展的今天，许多重大突破都源于不同学科的交叉融合。例如，生物信息学结合了生物学和计算机科学的知识，为基因研究和药物开发带来了新的机遇。现代教育应打破学科之间的壁垒，鼓励学生跨学科学习和研究。学校可以开设跨学科课程，组织跨学科的科研项目，让学生在不同学科的碰撞中激发创新思维。

其三，岗位互换：培养综合能力

钱旭红多次在领导和教师岗位之间切换，他提出的岗位互换理念对学生培养也有重要意义。在学校中实施岗位互换，可以让学生体验不同的角色，锻炼领导力和执行力。例如，通过组织学生担任班干部、参与学校管理等活动，让他们学会换位思考，提高团队协作能力和沟通能力。这种方式有助于学生更好地适应社会的多元化需求，培养他们的综合能力。

其四，以人为本：关注个体成长

钱旭红强调教育是为了培养人，而不是为了发展专业学科。这提醒现代教育要始终以学生为中心，关注每个学生的个体差异和成长需求。每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、特长和学习方式。教育者应因材施教，为学生提供个性化的教育服务。就像苏霍姆林斯基所说：“没有也不可能有抽象的学生。”只有关注个体成长，才能让每个学生都能在教育中找到自己的发展方向。

其五，文化引领：营造优良氛围

卓越的大学源于卓越的文化，钱旭红重视文化在教育中的引领作用。校园文化是一种无形的教育力量，它可以潜移默化地影响学生的价值观和行为习惯。现代教育应注重营造积极向上、勇于创新的校园文化氛围。学校可以通过举办文化活动、建设文化设施等方式，传承和弘扬优秀文化，激发学生的学习热情和创造力。

其六，创新育人：适应时代变革

钱旭红敏锐地指出传统教育面临的诸多挑战，如课堂教育抬头率下滑、围墙大学的局限等。这启示现代教育必须勇于创新育人模式，以适应时代的变革。随着信息技术的发展，在线教育、混合式教学等新模式不断涌现。教育者应积极探索和应用这些新模式，利用人工智能、大数据等技术为教育赋能，提高教育的效率和质量。

钱旭红的教育理念为现代教育带来了多方面的启示。我们应汲取其中的精华，不断改革和完善教育体系，注重学生的全面发展、学科交融、岗位互换、以生为本、文化引领和创新育人，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才而努力。只有这样，我们才能在时代的浪潮中培养出更多适应社会发展需求的优秀人才，推动教育事业不断向前发展。让我们以钱旭红的教育理念为契机，共同为现代教育的美好未来而奋斗！

03  钱旭红教育理念在实践中取得了哪些成果

在教育的广阔天地里，钱旭红院士的教育理念犹如一颗璀璨的明珠，在实践中绽放出耀眼的光芒，取得了一系列令人瞩目的成果。

一、人才培养质量显著提升

（一）培养全面发展人才

钱旭红践行“每个人自由而全面发展”的理念，这一理念在人才培养实践中成效斐然。以华东师范大学为例，在他担任校长期间，学校通过开展丰富多彩的课外活动、社会实践项目以及综合素质课程，培养学生在多个领域的能力。华东师大的学生不仅在学术研究上表现出色，还在社会实践、文化艺术等方面展现出卓越的才华。据统计，华东师大毕业生在就业市场上的竞争力逐年提升，他们能够快速适应不同的工作环境，受到用人单位的广泛好评。

（二）激发创新人才涌现

“学科交融越深越容易出成果”的理念推动了跨学科人才的培养。学校鼓励学生跨学科选课、参与跨学科科研项目。在这种氛围下，许多学生勇于挑战传统学科界限，开展创新性研究。例如，华东师大的一些学生将计算机科学与生物学相结合，在生物信息学领域取得了创新性的研究成果。这些学生在国内外学术竞赛中屡获佳绩，为学校赢得了荣誉。

二、学科建设取得重大突破

（一）促进学科交叉融合

钱旭红的学科交融理念促进了学校学科之间的深度融合。华东师大打破了传统学科之间的壁垒，建立了多个跨学科研究中心和创新平台。例如，学校的脑科学与教育创新研究中心，整合了心理学、神经科学、教育学等多个学科的资源，在儿童认知发展、学习障碍干预等方面取得了重要的研究成果。这些跨学科研究不仅提升了学校的学术影响力，还为解决实际问题提供了新的思路和方法。

（二）推动优势学科发展

在钱旭红的领导下，华东师大的优势学科得到了进一步的发展。学校加大了对传统优势学科的投入，鼓励学科创新。以教育学为例，华东师大的教育学学科在全国处于领先地位，通过不断改革教学方法、加强师资队伍建设，培养了一批优秀的教育人才。同时，学校的文学、历史学等学科也在学术研究和人才培养方面取得了显著的成绩。

三、校园文化建设成效显著

（一）营造积极向上的文化氛围

钱旭红重视文化在教育中的引领作用，学校积极营造积极向上、勇于创新的校园文化氛围。通过举办学术讲座、文化活动、艺术展览等，丰富了师生的精神生活。例如，华东师大的“丽娃学术讲座”邀请了国内外知名学者和专家，为师生带来了前沿的学术思想和研究成果。这种文化氛围激发了师生的学习热情和创造力，促进了师生之间的交流与合作。

（二）传承和弘扬优秀文化

学校注重传承和弘扬优秀文化，将传统文化融入到教育教学中。华东师大开展了一系列传统文化教育活动，如诗词朗诵比赛、书法绘画展览等，让学生感受到传统文化的魅力。同时，学校还加强了对红色文化的教育，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

四、教育模式创新初见成效

（一）探索新型教学模式

面对传统教育的挑战，钱旭红鼓励学校探索新型教学模式。华东师大积极开展在线教学、混合式教学等改革试点。例如，学校的一些课程采用了线上线下相结合的教学方式，学生可以根据自己的需求和时间安排学习进度。这种教学模式提高了学生的学习效率和学习兴趣，受到了学生的广泛欢迎。

（二）加强实践教学环节

学校加强了实践教学环节，注重培养学生的实践能力和创新能力。华东师大与企业、科研机构建立了广泛的合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。例如，学校的理工科专业学生可以参与企业的科研项目，将所学知识应用到实际中。这种实践教学模式培养了学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高了学生的就业竞争力。

钱旭红的教育理念在实践中取得了多方面的成果，包括人才培养质量的提升、学科建设的突破、校园文化建设的成效以及教育模式的创新。这些成果不仅为华东师范大学的发展带来了新的机遇，也为我国教育事业的改革和发展提供了宝贵的经验。相信在钱旭红教育理念的指引下，我国的教育事业将不断取得新的辉煌。