共产主义，这一伟大的人类社会理想，在其发展进程中呈现出不同的层次，每个层次都有着独特的核心要素，这些要素深刻地影响着各个层次的发展特征。
这一过程警示我们，必须始终坚持马克思主义的正确指导，同时要不断根据时代的发展进行创新，只有这样，共产主义的伟大理想才能最终实现，人类社会才能走向更
由社会全体成员组成的共同联合体来共同地和有计划地利用生产力；把生产发展到能够满足所有人的需要的规模；结束牺牲一些人的利益来满足另一些人的需要的状况
五四新文化与马克思主义同频共振的，不是孔家店，也不是“德赛二先生”（民主科学）的墨家思想，更不是严刑峻法的法家思想，而是中国道德哲学。
帝国主义——欧美人下等文明的强盗逻辑【导读】中国拥有的他们必须拥有，他们得不到的中国也别想得到，如果中国得到了就毁掉中国！欧美的强盗文化渗透在每
改进思政课教学是一项系统工程，需要从教学内容、教学方法、教师素质和学校制度等多方面入手。只有这样，才能让思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程
炎黄战蚩尤——圣贤道德与自由任性的文化之争作者：朱云川何谓真正的圣人？炎帝代表贤德，黄帝代表圣道，蚩尤代表任性。道者是圣人，德者是贤人，任性是
朱云川新共产主义理论是否会影响社会稳定性有人问：新共产主义理论，比如共产主义社会分层次不分阶段等观点，是否会影响社会的稳定性？朱老师答：当今世
共产主义社会分层次，不分阶段，叫共产主义社会层次论。区别于传统教科书的共产主义阶段论。就是说，只要现实条件允许，我们就要向着高级共产主义层次迈进，
中华文明为什么就是世界文明作者：朱云川一据说，历史学家汤因比曾经将世界从古至今的文明分为了21种，太琐碎。世界八大文明体系是一个广为人知的文化分类
天才创造知识，地才裂变知识，人才学习知识，庸才抵制知识。老师是发现天才，点拨地才，培养人才。天才都是开创者，老师怎么教？！
传统理论，指马克思主义传统教科书的主流观点，不一定属于经典原著的观点。五大保障的观点，更接近于经典原著的观点，属于新马克思主义的守正创新成果。
