‌2026 年东方圣人出山，什么样的人才是真圣贤

作者：朱云川

与其喊破嗓子，不如甩开膀子。只有先跨出第一步，才能看到成功的希望。

有不少预言家说，2026年东方圣人要出山了。他将以什么方式进入世人眼里呢？我们要怎样才能认识圣人，并与圣人同行呢？没工作没饭吃的穷人，在东方圣人领导下如何华丽翻身、实现五大保障呢？都是一个值得期待和深思的重大问题！

什么样的人才算圣贤呢？姜太公在《六韬》中有个定义：“圣人务静之，贤人务正之。愚人不能正，故与人争。”就是说，圣人求真，贤人务正。愚人喜欢乱争，凡夫俗子都是为名为利之徒。

朱云川老师指出，中国古代的圣贤人物，分三大类：

一是又圣又贤的人，比如老子、吴承恩。二是单一的圣人，比如周文王、庄子、列子等。三是单一的贤人，比如周武王、管仲、秦始皇、李冰父子、汉唐明清早期君王、人民军事家、人民医学家、人民工程师等。

其他的历史名人都不是圣贤，而是伪圣贤、庸君、武夫或文人，比如孔子、孟子、帝王、将相、富豪、文人等。

凡人做圣贤事就是圣贤，圣贤不务正业就是凡人。所谓圣贤事，就是三大正业：道德哲学、太平盛世、人民教育。圣贤识圣贤，凡人不识圣贤。只有成为了圣贤，才明白谁才是真正的圣贤。

01  行动起来，迎接东方圣人的到来

亲爱的朋友们：

大家好！近年来，互联网上都在口口相传：“天下找一人，一人救天下。”当下有不少预言提及，2026 年隐藏在影子中的东方圣人要出山了，他将为全人类开启一个全新的时代。这一消息如同晴天霹雳，一下子炸开了人们早已苦闷僵化的传统观念，引发了我们的无限期待与思考。

“与其喊破嗓子，不如甩开膀子。”这简单却有力的话语，明确地告诉我们，行动才是关键。空有对圣人到来的期待与幻想远远不够，我们必须积极行动起来，为迎接圣人的到来做好准备。

只有圣贤才识圣贤。凡人不识圣贤怎么办？朱云川老师指出，凡人做圣贤事就是圣贤。在参与三大正业中，就能提升到圣贤境界，从而找到圣贤，最终成就自己成为圣贤。

其一，行动起来，意味着我们要提升自我。在道德上严格要求自己，以善良、宽容和正直之心对待他人，传承和发扬中华民族的传统美德。在知识上，不断求真务正，学习新的技能和思想，拓宽自己的视野，让自己成为一个有智慧、有能力的人。就像古代的圣贤们，他们不断修身养性、求知问道，随时准备为国家和社会贡献力量。

其二，行动起来，还要求我们关注社会。积极参与公益活动，关心身边的弱势群体，为改善社会环境、促进社会和谐贡献自己的一份力量。当圣人到来时，我们可以与之一同为社会的发展和进步添砖加瓦。

其三，对于那些没工作、没饭吃的穷人而言，更要行动起来。不能仅仅坐等圣人的救助，要主动寻找机会，学习技能，提升自己的就业能力。政府和社会各界也应行动起来，为他们提供更多的帮助和支持，创造更多的就业机会，让每个人都能在社会中找到自己的立足之地。

朋友们，让我们行动起来吧！以积极的态度、饱满的热情和实际的行动，迎接东方圣人的到来。相信在我们的共同努力下，未来的社会会更加美好，我们的生活也会更加幸福！

谢谢大家！

02  探寻圣贤之道，引领人生航向

亲爱的朋友们：

大家好！今天，我们一同探讨一个深刻的话题：什么样的人才算圣贤？

姜太公在《六韬》中给出了这样的定义：“圣人务静之，贤人务正之。愚人不能正，故与人争。”简单来说，就是圣人求真，贤人务正，而愚人喜欢乱争，凡夫俗子多是为名为利之徒。这简短的话语，却蕴含着无尽的智慧和人生哲理。

先来说说圣人。圣人追求的是真理。真理，是世间万物运行的规律，是超越表象的本质。古往今来，有许多像圣人一样追求真理的人。比如庄子，他一生都在探索自然、社会和人类思维的真理。他不满足于表面的现象，而是不断地追问、思考，试图揭示事物的本质。

在我们的生活中，也有许多科学家、研究者，他们为了追求科学真理，日夜钻研，不怕失败，这种精神就是圣人求真精神的体现。他们的追求，不仅推动了人类知识的进步，也为我们的生活带来了更多的便利和可能。

再看看贤人。贤人注重的是“正”，也就是坚守正道。在社会生活中，贤人以道德和正义为准则，行事光明磊落。就像古代的包拯，他铁面无私，公正断案，不畏权贵，一心只为百姓谋福祉。他的行为就是“务正”的典范。

在现代社会，也有许多像包拯一样的人，他们在自己的岗位上，坚守职业道德，为社会的公平正义而努力。他们可能是法官、警察、教师，也可能是普通的志愿者，他们用自己的行动诠释着贤人的务正与务实精神。

与之相对的是愚人。愚人不能坚守正道，喜欢与人争斗。正如西游记诗曰：“争名夺利几时休？早起迟眠不自由。骑着驴骡思骏马，官居宰相望王侯。只愁衣食耽劳碌，何怕阎君就取勾。继子荫孙图富贵，更无一个肯回头。”

在生活中，我们常常会遇到一些人为了一点小利益就争吵不休，甚至不惜伤害他人。他们只看到眼前的蝇头小利，却忽略了更重要的东西，比如友情、亲情和道德。这种行为不仅破坏了和谐的人际关系，也让自己陷入了无尽的烦恼之中。

而我们大多数人，可能还处于凡夫俗子的阶段，为名为利而奔波。但这并不意味着我们不能向圣贤靠近。我们可以从现在开始，学习圣人的求真精神，不断探索未知，提升自己的知识和智慧；学习贤人的务正精神，坚守道德底线，做一个正直、善良的人。

朋友们，让我们以圣贤为榜样，在人生的道路上，不断追求真理，坚守正道，远离争斗和名利的诱惑。让我们努力成为更好的自己，为社会的进步和发展贡献自己的力量！

谢谢大家！

03  探寻圣贤真谛，点亮时代之光

亲爱的朋友们：

大家好！今天，我想和大家深入探讨一个古老而又常新的话题——什么样的人才算圣贤。朱云川老师对这个问题有着独特而深刻的见解，他的观点如同一把锐利的钥匙，为我们打开了重新认识圣贤的大门。

朱老师指出，中国古代的圣贤人物分为三大类：

第一类是又圣又贤之人，像老子和吴承恩。

老子，这位道家学派的创始人，骑着青牛，逍遥自在，却留下了震古烁今的《道德经》。他以深邃的思想探寻宇宙万物的规律，追求真理的脚步从未停歇，这是“圣人求真”的典范。同时，他所倡导的“无为而治”“上善若水”等理念，为社会的和谐稳定和人们的道德修养指明了方向，尽显“贤人务正”的担当。

吴承恩，用如椽巨笔创造了奇幻绚丽的《西游记》。这部作品表面上是神魔鬼怪的故事，实则蕴含着对人性、社会和人生的深刻洞察，他在文学创作中不断追求真实的人性与社会本质，是“圣人求真”；其作品影响深远，传递着正义、勇敢等积极价值观，为社会文化的繁荣和人民精神的滋养贡献巨大，又是“贤人务正”。

第二类是单一的圣人，例如周文王、庄子、列子等。

周文王被囚羑里时，潜心演绎《周易》，将八卦推演为六十四卦，构建起一套完整的哲学体系，对宇宙和人生的奥秘进行了深入探索，充分体现了“圣人求真”。但在具体的社会事务实践方面，他的侧重点更多在于思想文化的开创。

庄子追求精神的绝对自由，其文章想象奇特、意境深远，《逍遥游》等作品展现了他对精神世界的不懈追求和对真理的独特探寻。列子则以其精妙的道家思想和神奇的寓言故事，传达着对自然和人生的感悟，他们都在思想领域不断求真，却在“务正”方面有着不同的表现。

第三类是单一的贤人，像周武王、管仲、秦始皇、李冰父子、汉唐明清早期君王、人民军事家、人民医学家、人民工程师等。

周武王推翻商纣王的统治，建立周朝，开创了新的政治格局，为百姓带来了相对稳定的生活，是“贤人务正”的体现。管仲辅佐齐桓公进行改革，使齐国富国强兵，成为春秋五霸之首，他通过一系列的政治、经济措施，推动了社会的发展和进步。秦始皇统一六国，建立中央集权制度，统一度量衡、文字等，对中国历史的发展产生了深远影响。

李冰父子修建都江堰，解决了成都平原的水患问题，使当地成为“天府之国”，造福了无数百姓。汉唐明清早期君王们致力于国家的治理和繁荣，人民军事家保家卫国，人民医学家救死扶伤，人民工程师建设基础设施，他们都在各自的领域为社会的稳定和发展做出了巨大贡献，是“贤人务正”的代表。

而朱老师认为，其他历史名人，如孔子、孟子、帝王、将相、富豪、文人等，都不是圣贤，而是伪圣贤、庸君、武夫或文人。这一观点或许会让很多人感到惊讶，毕竟在传统认知中，孔子和孟子是儒家圣贤的代表。但朱老师的观点也促使我们重新审视圣贤的定义，打破传统的思维定式。

那么，到底什么样的人才算圣贤呢？朱老师给出了简洁而深刻的答案：“圣人求真，贤人务正。愚人乱争，为名为利。”这就像在茫茫大海中为我们指明了方向。

在现代社会，追求真理是推动科技进步和社会发展的核心动力。科学家们不断探索宇宙的奥秘、攻克医学难题，企业家们探寻市场规律、创新商业模式，都是在追求真理。而务正，则要求我们脚踏实地，做好本职工作，承担起社会责任。无论是医生治病救人、教师教书育人，还是工人生产产品、农民种植粮食，都是在为社会的正常运转贡献力量。

“凡人做圣贤事就是圣贤，圣贤不务正业就是凡人。”

这告诉我们，圣贤并不是遥不可及的存在，只要我们在日常生活中践行道德哲学、为社会创造太平盛世、积极参与人民教育，我们也能成为圣贤。比如，那些在贫困山区支教的志愿者，他们放弃了城市的舒适生活，用自己的知识和爱心，为孩子们打开了一扇通往外面世界的窗户，这就是在从事人民教育的正业，他们就是凡人中的圣贤。

“圣贤识圣贤，凡人不识圣贤。只有成为了圣贤，才明白谁才是真正的圣贤。”

这意味着我们要不断提升自己的境界和修养，努力成为一个追求真理、践行正义的人。当我们达到一定的高度，我们就能更加清晰地辨别身边的人和事，理解真正的圣贤所具备的品质和精神。

朋友们，在这个充满机遇和挑战的时代，让我们以圣贤为榜样，追求真理、务正笃行。也许我们无法成为像老子、李冰父子那样名垂千古的圣贤，但我们可以在自己的岗位上，在日常生活中，做一些符合道德哲学、太平盛世、人民教育这三大正业的小事。让我们从现在做起，从身边的小事做起，成为自己生活中的圣贤，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量！

谢谢大家！

04  朱云川老师的观点对现代社会有哪些启示？

朱云川圣贤观：现代社会的智慧箴言

在当今社会快速发展、价值观日益多元的时代背景下，朱云川老师对圣贤的独特分类与见解，犹如一泓清泉，为我们注入了新的思考与启迪，为现代社会的发展提供了多维度的借鉴与指引。

创新驱动：以“求真”激发科技突破

朱老师提出“圣人求真”，在现代社会，这一理念是科技创新与进步的核心动力。古有老子对宇宙规律的探寻，今有科学家们在各个领域的钻研。

例如，在人工智能领域，科研人员不断追求算法的优化、模型的精准度，力求让机器能够模拟人类的思维和行为。像OpenAI研发的GPT系列，从最初的基础模型到如今不断升级的版本，每一次的进步都是对真理追求的体现。

在医疗领域，专家们致力于攻克癌症、艾滋病等疑难病症，通过对基因编辑技术、免疫疗法的研究，不断接近治愈疾病的真理。正是这种对未知的探索、对真理的执着，推动着科技的飞速发展，为人类创造更美好的生活。

责任担当：“务正”推动社会和谐稳定

“贤人务正”强调专注于正确的事业，对社会负责。在现代社会的众多行业中，许多人都在默默地践行着这一理念。

比如，基层公务员们扎根一线，为百姓解决实际问题，推动政策的落实，致力于维护社会的公平正义和稳定发展。他们处理繁琐的政务，关心民生疾苦，从城市的基础设施建设到乡村的脱贫攻坚，每一项工作都关系着社会的和谐与进步。

再如，环保工作者们积极投身于生态保护事业，监测环境质量、推动节能减排、开展环保教育活动，为守护我们的绿水青山而努力。他们的工作看似平凡，实则意义重大，是社会正常运转和可持续发展不可或缺的力量。

打破阶层：平凡岗位孕育圣贤之光

“凡人做圣贤事就是圣贤，圣贤不务正业就是凡人”打破了传统对圣贤身份的刻板印象，激励着每个人在平凡的岗位上发光发热。

在社区中，志愿者们义务照顾孤寡老人、关爱留守儿童，为邻里提供帮助和支持，他们用爱心和行动营造了温暖和谐的社区氛围，这就是在做圣贤之事。在企业里，员工们秉持诚信和敬业精神，努力提高产品质量和服务水平，为企业的发展贡献力量，同时也为社会创造了价值，同样是在践行圣贤之道。

这启示我们，无论身份高低、职业贵贱，只要有一颗为社会、为他人服务的心，积极践行道德规范和社会责任，都能成为现代社会的圣贤。

明辨是非：提升认知构建良好生态

“圣贤识圣贤，凡人不识圣贤”提醒我们要不断提升自身的认知水平和辨别能力。

在信息爆炸的时代，各种信息鱼龙混杂，虚假新闻、谣言和错误观点充斥网络。我们需要像圣贤一样，通过学习知识、培养思维能力和批判性思维，去伪存真，辨别出真正有价值的信息和观点。

同时，在人际交往中，也要善于识别那些具有高尚品德和卓越才能的人，向他们学习，远离不良影响。只有每个人都具备了明辨是非的能力，社会才能形成良好的风气和价值导向。

朱云川老师的圣贤观为现代社会提供了全面而深刻的启示。它激励着我们在追求真理的道路上不断探索创新，在社会责任面前勇于担当，在平凡的生活中发掘自身的价值，在纷繁复杂的世界里保持清醒的头脑。让我们汲取圣贤观的智慧，为构建一个更加美好的现代社会贡献自己的力量。

05  朱云川老师的观点对教育领域有哪些启示？

朱云川老师观点：为教育领域点亮智慧之光

在当今不断变革与发展的教育领域，朱云川老师对于圣贤的独特见解，犹如一盏明灯，为我们照亮了前行的道路，带来了诸多具有深远意义的启示。

培养求真精神，塑造创新人才

朱老师提出 “圣人求真”，此观点在教育领域意义重大。教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生追求真理的精神。在传统教育中，学生往往习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和质疑的精神。而现代社会需要的是具有创新能力和批判性思维的人才。

以科学教育为例，老师应该引导学生像科学家一样去思考和探索。比如在物理实验课上，鼓励学生对实验结果提出疑问，大胆假设、小心求证。像爱迪生发明电灯，经历了无数次的失败，但始终没有放弃对光明这一“真理”的追求。

在教育中，要让学生明白，追求真理的过程可能充满艰辛，但每一次的尝试都是向真理靠近的一步。通过培养学生的求真精神，激发他们的创新潜能，为未来的科技发展和社会进步培养更多的创新型人才。

强调务正理念，树立正确价值观

“贤人务正” 这一理念在教育中有助于学生树立正确的价值观和职业观。教育的目的不仅是让学生获得知识和技能，更要引导他们明白如何运用这些知识和技能为社会做出贡献。

在职业教育方面，要让学生明白每一个职业都有其存在的价值和意义，无论是医生救死扶伤、教师教书育人，还是工人生产制造，都是在为社会的正常运转贡献力量。例如，“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上默默奉献，他用自己的行动诠释了 “务正” 的精神。

在教育中，要让学生学习这种敬业精神，明白无论从事何种职业，都要专注于本职工作，追求卓越，为社会创造价值。

打破身份局限，鼓励多元发展

“凡人做圣贤事就是圣贤，圣贤不务正业就是凡人” 这一观点打破了传统教育中对学生发展路径的刻板认知。在教育中，不能仅仅以成绩和学历来评判学生的未来。

每个学生都有自己的闪光点和潜力，有的学生可能在学术方面表现平平，但在艺术、体育、科技创新等领域却有着独特的天赋和才能。比如，马云在求学时，学业成绩并非顶尖，但他凭借敏锐的商业洞察力和创新精神，创建了阿里巴巴，成为商业领域的传奇人物。

教育应该为每个学生提供多元化的发展机会，鼓励他们发挥自己的特长，做自己擅长且有意义的事情，让每个学生都能在自己的领域成为 “圣贤”。

提升认知能力，培养明辨是非的素养

“圣贤识圣贤，凡人不识圣贤” 提醒教育要注重培养学生的认知能力和明辨是非的素养。在信息爆炸的时代，学生面临着海量的信息和各种思潮的冲击。

如果缺乏明辨是非的能力，很容易被虚假信息和错误观点所误导。在思想政治教育中，要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学会用理性的思维去分析问题。

例如，在面对网络上的各种热点事件时，要让学生学会独立思考，不盲目跟风，通过多方面的信息渠道去了解真相，做出正确的判断。通过培养学生的认知能力和明辨是非的素养，使他们能够在复杂的社会环境中保持清醒的头脑，做出正确的选择。

朱云川老师的观点为教育领域提供了丰富的思想源泉和实践指导。在教育过程中，我们要汲取其中的智慧，培养学生追求真理的精神、树立正确的价值观、鼓励多元发展以及提升明辨是非的能力，为培养全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。让我们以这些启示为指引，推动教育事业不断向前发展，为社会培养更多适应时代需求的优秀人才。